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a Recursos Sobre IDEA 2004

Las páginas de enlace de NICHCY están diseñadas para ponerle en contacto con información disponible en la Internet. Esta página de enlaces es una guía acerca de la información que hay disponible hasta el momento sobre la ley nacional de educación especial, IDEA 2004.

Le advertimos que todos los enlaces son en inglés ya que aún no hay nada disponible en español. Sin embargo hemos traducido la introducción a cada enlace para hacer un poco más fácil su navegar por esta página.

• Si quiere leer La Ley Pública 108-446 como escrito por el Congreso, está disponible en formato PDF y contiene 162 paginas.
  www.nichcy.org/reauth/PL108-446.pdf



• Y la versión de la ley en texto solamente:
  http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/z?c108:h.1350.enr:
  

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• IDEA: Una guía para contestar las preguntas más frecuentes (IDEA: Guide to Frequently Asked Questions).
  http://edworkforce.house.gov/issues/109th/education/idea/ideafaq.pdf
  En esta guía usted encontrará información sobre nuevas definiciones, nuevas provisiones con respecto a los requisitos para los maestros altamente cualificados, fondos y escuelas privadas, entre otros temas.
  



• Issues page, which provides links to such documents as: the Bipartisan House-Senate Conference Report on H.R. 1350; a summary of the bill; and four fact sheets on the bill, entitled (1) Special Education Reform: Supporting Teachers & Schools, Providing New Choices for Parents & Students; (2) Making Special Education Stronger for Students & Parents; (3) Reducing Unnecessary Lawsuits and Litigation in Special Education; and (4) Building on Historic Funding Increases for Special Education. Find the issues page at:
  http://edworkforce.house.gov/issues/108th/education/idea/idea.htm
  
  

De OSERS y OSEP (from OSERS and OSEP):

Para consejo con autoridad, nos dirijimos a OSERS (la Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación) y a la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP), oficinas dentro del Departamento de Educación Federal responsables por la implementación de IDEA. Estas oficinas han establecido una página oficial sobre la ley, en:
www.ed.gov/policy/speced/guid/idea/idea2004.html

A continuación encontrará una lista de material selecto que ha sido revisado por OSEP. Este material es acerca de las nuevas enmiendas de IDEA 2004 que entrarán en efecto el 1 de julio del 2005. Cada listado tiene un enlace a la publicación en línea. Recuerde que sólo están disponibles en inglés.

• Conducta / Disciplina / Escuelas Seguras (Discipline).
  www.nichcy.org/reauth/discipline.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA a las provisiones relacionadas a la disciplina en las escuelas.



• Disproporcionalidad (Disproportionality and Overidentification).
  www.nichcy.org/reauth/Disproportionality.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA a las provisiones relacionadas a la disproporcionalidad de estudiantes minoritarios identificados para recibir los servicios de educación especial.



• Escuelas Privadas (Children Enrolled by Their Parents in Private Schools).
  www.nichcy.org/reauth/PrivateSchool.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas a niños con discapacidades matriculados por sus padres en escuelas privadas.



• Evaluaciones Conducidas por el Estado o el Distrito (Statewide and Districtwide Assessments).
  www.nichcy.org/reauth/State-DistrictAssessments.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA a sus provisiones relacionadas con la participación de niños con discapacidades en las evaluaciones del distrito y estatales.
  
• Evaluaciones/Reevaluaciones (Changes in Initial Evaluations and Reevaluations).
  www.nichcy.org/reauth/Eval-Reeval.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas con las evaluaciones iniciales y reevaluaciones de los niños para determinar la presencia de una discapacidad.



• Fondos Estatales (State Funding).
  www.nichcy.org/reauth/StateFunding.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas a fondos estatales.



• Fondos Locales (Local Funding).
  www.nichcy.org/reauth/LEAfunding.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre a las provisiones relacionadas a fondos locales.



• Maestros Altamente Cualificados (Highly Qualified Teachers).
  www.nichcy.org/reauth/HQT.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre sus provisiones relacionadas a maestros altamente cualificados.



• Procedimientos de Defensa I: Padres Sustitutos, Notificación Previa, y Consentimiento (Procedural Safeguards Regarding Surrogates, Notice and Consent).
  www.nichcy.org/reauth/1-ProcSafeguards.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA a las provisiones relacionadas con los procedimientos de defensa tales como: cuándo la escuela tiene que notificar a los padres de alguna acción o intención acerca de la educación de su niño; provisiones relacionadas al padre sustituto (en inglés “surrogate parents, ” que quiere decir una persona asignada a representar a un niño cuando el padre o el guardián no se conocen o no se pueden encontrar, o cuando el niño está bajo la custodia del estado); y cuándo se requiere el consentimiento de los padres.



• Procedimientos de Defensa II: Mediación y Sesiones de Resolución ( Procedural Safeguards Regarding Mediation and Resolution Sessions).
  www.nichcy.org/reauth/2-ProcSafeguards.doc
  Mediación es un proceso voluntario que puede ser usado para resolver disputas entre las agencias públicas y los padres de un niño con una discapacidad. Una tercera persona (llamada un mediador) trata de negociar una solución o compromiso a la disputa. El mediador escuchará los argumentos y animará a ambas partes a hacer concesiones o compromisos. IDEA '97 requiere que los acuerdos logrados en la mediación sean por escrito.
Este documento de OSERS trata el tema de los cambios en IDEA sobre mediación y sesiones de resolución.


• Procedimientos de Defensa III: Las Audiencias del Proceso Legal Debido (Procedural Safeguards Regarding Due Process Hearings).
  www.nichcy.org/reauth/3-ProcSafeguards.doc
  Los padres pueden solicitar una audiencia de proceso legal debido si no están de acuerdo con la identificación, evaluación, o ubicación de su hijo, o con cualquier otro aspecto en relación a la provisión de una educación pública gratis y apropiada a su hijo. Una tercera parte, llamado el oficial de audiencia ("hearing officer"), debe escuchar la evidencia que los padres y la agencia pública presenten y tomará una decisión que contenga los hechos relevantes y la base legal de la decisión. Este documento de OSERS trata el tema de los cambios en IDEA a las provisiones acerca de las audiencias del proceso legal debido.



• Programas Educativos Individualizados (Individualized Education Program, IEP).
  www.nichcy.org/reauth/IEP.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas al contenido de los Programas Educativos Individualizados (IEPs). El IEP es importante en la vida escolar de un estudiante con discapacidades porque enumera las necesidades que tiene y los servicios que recibirá de la escuela.



• Que Ningún Niño Quede Atrás (Alignment with the No Child Left Behind Act).
  www.nichcy.org/reauth/NCLB.doc
  La Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (en inglés, NCLB, o No Child Left Behind Act) dirige cómo las escuelas proporcionan educación general a través del país. Este documento de OSERS trata el tema de cómo las nuevas provisiones de IDEA 2004 está en acuerdo con las de NCLB.



• Reuniones del Equipo de IEP (Individualized Education Program (IEP) Team Meetings and Changes to the IEP).
  www.nichcy.org/reauth/IEPteam.doc
  IDEA contiene muchos requisitos acerca de las reuniones donde se escribe el IEP: quiénes son miembros del equipo, quiénes deben asistir a la reunión, cuándo un miembro no tiene que asistir, y los procedimientos para cambiar el IEP. Este documento del OSERS trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas a las reuniones para discutir los Programas Educativos Individualizados (IEPs).



• Servicios para Intervenir Temprano (Early Intervening Services).
  www.nichcy.org/reauth/EIServices.doc
  Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas con los servicios para intervenir temprano.



• Transición a la Adultez (Secondary Transition).
  www.nichcy.org/reauth/transition.doc
  Comenzando cuando el estudiante tiene 16 años de edad (o menor, si es apropiado), el equipo del IEP del niño debe incluir una manifestación en el IEP de los servicios de transición necesarios para el niño. El propósito de "servicios de transición" es de ayudar al niño a tener una transición exitosa a sus metas para la vida después de la escuela secundaria. Los requisitos de IDEA intentan enfocar la atención sobre cómo el programa educacional del niño puede ser planificado para lograr esta transición exitosa. Este documento trata el tema de los cambios en IDEA sobre las provisiones relacionadas a los servicios de transición.

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• IDEA 2004: Revisión, Explicación & Comparación.
  (IDEA 2004: Overview, Explanation & Comparison.)
  www.wrightslaw.com/idea/idea.2004.all.pdf
  Cortesía de Wrightslaw, este artículo de 56-paginas describe los cambios por sección y sub-sección a los cinco estatutos claves de IDEA 2004.
  
  
• IDEA: Análisis de los Cambios Hechos por P.L 108-446.
  (IDEA: Analysis of Change Made by P.L. 108-446.)
  www.cec.sped.org/pp/docs/CRSAnalysisofNewIDEAPL108-446.pdf
  El Congressional Research Service, parte de la Biblioteca del Congreso que sirve como el brazo derecho al Congreso en cuanto a investigaciones, publicó este análisis de 47 páginas de la nueva ley IDEA.
  
  
• Una Guía al Usuario.
  (A User's Guide.)
  www.c-c-d.org/IdeaUserGuide.pdf
  El Consorcio de Ciudadanos con Discapacidades (Consortium for Citizens with Disabilities, CCD) ofrece una guía de 63 páginas acerca de IDEA 2004. Incluye información relevante acerca del Conference Report, el cual articula la intención del Congreso.
  
  
• Más de Wrightslaw.
  www.wrightslaw.com/idea/index.htm
  Aquí encontrará algunos artículos acerca de cómo los IEP bajo la nueva ley IDEA 2004; cuáles son los requisitos para que los maestros de educación especial sean considerados altamentente cualificados; y análisis de las provisiones acerca de la transición, trabajo, vida independiente y muchos otros temas.
  
  
• Resumen de IDEA 2004.
  (Summary of the 2004 IDEA.)
  www.ndsccenter.org/events.asp#summary
  Cortesía del Congreso Nacional del Síndrome de Down (National Down Syndrome Congress, NDSC), este resumen examina los requisitos de IDEA 2004 acerca del proceso de preparar y revisar el IEP, el proceso legal debido, y disciplina.
  
  
• Resumen de las nuevas provisiones de IDEA.
  (Summary of the new law.)
  www.napas.org/publicpolicy/
  Brief_Summary_of_Individuals_with_Disabilities_
  Education_Improvement_Act_of_2004_
  with_Current_Law.pdf
  Cortesía de NAPAS (National Association of Protection and Advocacy Systems, Inc.).



• Resumen de la ley nueva.
  (Summary of the new law.)
  www.nichcy.org/reauth/2004IDEASUMMARY-12.04.doc
  Cortesía del National Committee of Parents and Advocates Organized to Protect IDEA.
  
  
• Resumen del Concilio de Niños Excepcionales.
  www.cec.sped.org/pp/IDEA_120204.pdf
  Cortesía del Concilio de Niños Excepcionales (Council for Exceptional Children).

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